Un estudio encuentra que la preparación para la universidad disminuye cuando las escuelas se enfocan en los puntajes de las pruebas

“Para 2020, Estados Unidos volverá a tener la proporción más alta de graduados universitarios del mundo..” - Presidente Barack Obama, 24 de febrero de 2009.

La universidad abre las puertas a sus graduados y puede ser un camino hacia una mayor seguridad económica y compromiso cívico. La mayoría de las ocupaciones de más rápido crecimiento necesitan más que un diploma de escuela secundaria. Hace una generación, Estados Unidos era el líder mundial en graduados universitarios. Lamentablemente ese rango ha bajado desde entonces. Incluso después de que el presidente Obama intentara agitar el espíritu competitivo de las naciones con el compromiso de retomar el liderazgo para 2020, el rango bajó de 12^th a 16^th En la proporción de adultos de edades comprendidas entre 25 y 34 años, titulados. Esto ha causado más preocupación por el liderazgo de la nación que tiene la intención de aumentar la proporción de jóvenes de 25 a 34 años con un título universitario de 43 por ciento a 64 por ciento..

Las ambiciones desesperadas requieren medidas desesperadas. Esta es la razón por la que muchos estados estadounidenses han establecido metas de logro para sus estudiantes a lo largo de los años para aumentar las posibilidades del país de convertirse en un líder en el logro de la educación postsecundaria. Publicidad

Exámenes de egreso y cultura universitaria.

Dichas políticas de reforma educativa canalizadas para penalizar a las escuelas que no tienen un alto rendimiento en sus calificaciones en los exámenes llevaron a un nuevo estudio que explora los esfuerzos para promover una cultura universitaria en una escuela secundaria de Texas. El propósito del estudio fue explorar el impacto de los mandatos en Green High School, un seudónimo que utilizaron los autores para una escuela ubicada en las afueras de una ciudad importante en Texas. El estudio, que fue publicado recientemente en El diario de la escuela secundaria,mostró las consecuencias conductuales y accidentales que las políticas de reforma escolar pueden tener sobre el éxito académico de los estudiantes.

Montrischa M. Williams, investigadora de los Institutos Americanos de Investigación, y Anjale D. Welton, profesor de política educativa en la Universidad de Illinois, analizaron cómo estos mandatos pueden distorsionar el enfoque educativo de las escuelas y cómo podrían tener una el estudiante vuelve de estar entusiasmado con las perspectivas universitarias.

Disuasivos para la preparación universitaria

Texas es uno de los 26 estados que requieren que los estudiantes aprueben un examen para recibir un diploma de escuela secundaria. Este examen generalmente se toma durante el tercer año y se usa como un punto de referencia para la capacidad de un estudiante en matemáticas, ciencias, lectura y geografía. Publicidad

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Si bien esta acción está destinada a impulsar el éxito, ha causado una respuesta negativa de maestros y alumnos. Evitar que los docentes se centren en un enfoque de tutoría holístico es una presión para producir mejoras. Concentran tiempo y recursos de instrucción en preparar a los estudiantes para el examen de salida.

Tres cosas desalentaron una actitud de aprendizaje progresivo de los estudiantes:

1. No se asignaron tareas para evaluar la preparación de los estudiantes para los exámenes..
2. Las bajas expectativas académicas para sus estudiantes llevaron a una falta de rigor académico.
3. Pobre apoyo social del profesorado..

Williiams y Welton también creen que otras escuelas en los Estados Unidos podrían estar experimentando las dificultades presentes en Green High School durante el período de estudio. Según williams, “”En lugar de centrar los problemas de rendimiento en estudiantes y profesores, los responsables políticos deben tener en cuenta las inequidades sistémicas y los contextos sociopolíticos más amplios en los que operan las escuelas..” Publicidad

Ella añadió, “También debemos ser más conscientes del impacto de etiquetar a las escuelas "alta minoría, alta pobreza" y "bajo rendimiento", porque estos descriptores transmiten connotaciones de déficit..”

Métodos alternativos de estímulo.

Si bien otros estados buscan métodos alternativos para alentar a los estudiantes a obtener una licenciatura, se debe tener en cuenta que las iniciativas no necesitan un enfoque agresivo o de alto costo. Por ejemplo, el coaching universitario, adoptado en Chicago, ha producido tremendos resultados. Y de manera similar, puedes imaginar lo que sucedería si algunos padres de helicópteros presionan demasiado a sus hijos ...

El hecho de que los estudiantes vieran videos informativos breves tuvo un efecto similar, según un estudio de Toronto. Después de ver un video de tres minutos, los estudiantes podrían anticipar un retorno de la inversión al continuar una educación postsecundaria. Los estudiantes no hicieron una excusa de no tener suficiente dinero para financiar su educación universitaria, sino que encontraron que los beneficios de obtener un título universitario realmente superaban los costos. Publicidad

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