Los gestos con las manos podrían determinar qué tan rápido aprendes, según el estudio

La psicóloga Susan Goldin-Meadow de la Universidad de Chicago ha estado fascinada por el misterioso efecto de la gesticulación en el aprendizaje y la memoria. Busca identificar por qué las personas que hablan con sus manos tienden a aprender más rápido y a recordar más que los demás..

El experimento

Inicialmente, Goldin-Meadow estudió a niños sordos de padres oyentes, o lo que ella llama “firmantes de casa.” Estos niños no fueron educados de acuerdo con el lenguaje de señas estandarizado, pero habían elaborado su propio discurso firmado. Goldin-Meadow se ha centrado en el gesto y el aprendizaje. Es importante destacar que los gestos de los estudios de Goldin-Meadow no están firmando, sino lo que ella llama “gesto de co-discurso,” Es decir, movimientos de la mano combinados con el habla para comunicar ideas. Publicidad

Ella y sus colegas en el laboratorio Goldin-Meadow han observado que es más probable que los niños recuerden el nombre de los objetos cuando los apuntan (un tipo de gesto) hacia ellos. Esto se puede ver en el aula, donde los gestos que los niños eligen pueden indicar que están listos para aprender.

La investigación de Goldin-Meadow ha encontrado que los niños pueden mostrar primero que entienden, a través de la gesticulación, antes de que puedan comunicar verbalmente la comprensión. Por ejemplo, un estudiante puede señalar la respuesta correcta para un problema de matemáticas que su maestra ha escrito en la pizarra, pero verbaliza incorrectamente, revelando una "falta de coincidencia" en el aprendizaje. Publicidad

Cómo hacer uso de los desajustes en el aprendizaje.

Según Goldin-Meadow, “el desajuste es un estado de transición, entre uno en el que el gesto y la palabra son incorrectos, y coinciden, y uno en el que el gesto y la voz son correctos, y coinciden.”

El maestro del estudiante podría hacer de esto una oportunidad de aprendizaje poderosa al hacer explícita la comprensión del estudiante. Ella podría guiar a su estudiante a través de un gesto de co-discurso, señalando y verbalizando correctamente la respuesta para solidificar el nuevo conocimiento. Goldin-Meadow confirma que los gestos son “parte de la conversación de aprendizaje.” Publicidad

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Cualquier diferencia entre gesto concreto y gesto abstracto.?

La investigación de Goldin-Meadow también revela que los gestos se diferencian de la acción. Es una cosa, por ejemplo, apunta a un objeto (gesto) y otro para movimiento Un objeto (acción). La distinción parece hacer toda la diferencia, según uno de sus estudios en los que ella y sus colegas establecieron tres grupos de estudiantes para acercarse a las estrategias de aprendizaje..

En el “acción” En grupo, los estudiantes fueron instruidos para mover físicamente los números de plástico en una pizarra. En el “gesto concreto” En grupo, se pidió a los estudiantes que simularan ese mismo movimiento, pero sin tocar los números. Finalmente, Goldin-Meadow tuvo estudiantes en el “gesto abstracto” grupo, use sus dedos para crear un signo de paz que muestre que querían agregar los números en la pizarra. Publicidad

Los resultados muestran que los estudiantes de Tanto el gesto concreto como el grupo de gestos abstractos mostraron una mejor comprensión de las preguntas de seguimiento donde se les pidió que resolvieran problemas en función de su conocimiento del principio matemático cubierto en el estudio.

Goldin-Meadow explica ese gesto., “Permite un espacio para la abstracción..” Cuando la mente se libera de tener que adherirse a la, “detalles de un artículo, de un problema, una palabra o una experiencia,” Se puede enfocar en procesar nueva información..

Aunque Goldin-Meadow ha producido una investigación provocativa sustancial, los expertos aún no están seguros de los mecanismos exactos en el trabajo cuando combinamos la gesticulación y el habla. Ella postula que los gestos sirven para descargar parte del estrés cognitivo del aprendizaje o la energía mental total que un estudiante utiliza para recoger información novedosa y enviarla a la memoria de trabajo..

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